一位四年級學生來了中心大概三個月， 他成績不理想 ，很多功課也不懂怎樣做， 在接觸他的初期，我們也覺得他是能力問題，但當接觸久了，慢慢發現其實他並不是想像中沒有能力，他其實是可以慢慢地被開化的。 擧一個例子，他英文默書試過取得零分，但再三鼓勵下...

奠下基礎，因材施教，對症下藥 小二學生於K2開始跟我們上趣味中文班，主要學習筆順、了解中文字結構及意思等，直至升上小一就暫停了參加此班。最近因為升上小二後發現學習中文閱讀理解有點吃力，於是又再參加我們的中文閱讀理解班。 上課期間，導師發現一個印象深刻的情景----這位小二生...

我們要對人抱有希望，對小朋友抱有希望! 有一位英文稍遜的小二小朋友，最近同我們社工說: 我英文默書有70分，社工聽罷沒有太大反應，因為猜到他應是看錯了，以他平日的程度以及溫習狀態，不可能拿取70分的。果然，一看之下，他是減70分, 總分是不及格的。 ...